Europejski System Opisu Kształcenia Językowego
Podręczniki i szkolenia językowe w Unii Europejskiej są wzorowane na Europejskim Systemie Opisu Kształcenia Językowego (ESOKJ) / Common European Framework of Reference for Languages (CEF).
Czym jest CEF?
ESOKJ/CEFto ramy służące określeniu umiejętności językowych, których celem jest możliwie najdokładniejsza klasyfikacja umiejętności językowych oraz pomoc w bardziej precyzyjnym dostosowaniu kursów językowych do potrzeb danej osoby.
Poziomy kompetencji określają przy tym podstawową gramatykę i słownictwo. To sprawia, że podręczniki są bardziej porównywalne. Poziom nauki różnych grup można również jasno i ogólnie opisać. Standardy te mają charakter ponadjęzykowy i dostarczają informacji o możliwościach osoby uczącej się języka.
Wspólne europejskie ramy odniesienia wyróżniają sześć poziomów kompetencji, z których każdy jest często dalej podzielony w celu dalszego zdefiniowania.
Sześć poziomów kompetencji CEF
Podstawowe użycie języka
- A1 - Uczący się potrafią rozumieć i stosować znane, codzienne wyrażenia i bardzo proste zdania mające na celu zaspokojenie konkretnych potrzeb. Mogą sobie wyobrazić siebie i innych, zadając innym ludziom pytania o swoją osobę - na przykład gdzie mieszkają, kogo znają lub co mają - i odpowiadając na pytania tego rodzaju. Mogą się łatwo porozumiewać, gdy druga osoba mówi wolno i wyraźnie, i jest skłonna do pomocy.
- A2 - Uczący się rozumieją zdania i często używane zwroty związane z danym obszarem, mające konkretne znaczenie (np. dane osobowe, informacje o rodzinie, zakupy, praca, bliższe otoczenie). Potrafią porozumiewać się w rutynowych sytuacjach, polegających na prostej i bezpośredniej wymianie informacji w znanych im sprawach. Mogą opisać swoje pochodzenie i wykształcenie, najbliższe otoczenie i rzeczy związane z doraźnymi potrzebami.
Samodzielne używanie języka
- B1 - Uczący się mogą zrozumieć główne punkty rozmowy, gdy używany jest jasny język standardowy i gdy chodzi o rzeczy znane im z pracy, ze szkoły, dotyczące czasu wolnego itp. Potrafią radzić sobie w większości sytuacji, jakie mają miejsce podczas podróży w danym obszarze językowym. Wypowiadają się łatwo i spójnie na znane tematy oraz w zakresie osobistych zainteresowań. Potrafią relacjonować przeżycia i wydarzenia, opisywać marzenia, nadzieje i cele oraz udzielać krótkich wyjaśnień na temat ich planów i poglądów.
- B2 - Uczący się rozumieją główną treść złożonych tekstów poruszających konkretne i abstrakcyjne tematy, w tym dyskusje specjalistyczne w ramach swojej branży. Potrafią porozumiewać się spontanicznie i na tyle płynnie, że możliwa jest normalna rozmowa z rodzimym użytkownikiem języka bez większego wysiłku po obu stronach. Mówią jasno i szczegółowo w obrębie szerokiego zakresu zagadnień, umieją wyjaśnić punkt widzenia na dany temat oraz wskazać zalety i wady różnych opcji.
Kompetentne posługiwanie się językiem
- C1 - Uczący się rozumieją szeroki zakres trudnych, dłuższych tekstów, a także potrafią zrozumieć ukryte znaczenia. Potrafią wyrażać się spontanicznie i płynnie bez wyraźnej konieczności znajdowania słów. Potrafią skutecznie i elastycznie posługiwać się językiem w życiu społecznym, zawodowym, w edukacji i nauce. Mogą one wyrażać się jasno, w sposób ustrukturyzowany i szczegółowy w złożonych kwestiach. Ponadto umieją odpowiednio korzystać z różnych narzędzi do tworzenia spójnego tekstu.
- C2 - Uczący się mogą z łatwością zrozumieć praktycznie wszystko, co czytają lub słyszą. Potrafią streścić informacje z różnych źródeł pisemnych i ustnych, podając przyczyny i wyjaśnienia w spójnej prezentacji. Mogą wyrażać się spontanicznie, niezwykle płynnie i precyzyjnie oraz ujawniać drobniejsze odcienie znaczenia nawet w bardziej złożonych sytuacjach.